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Astrologia en los niños

 

Astrología y aprendizaje, en los niños

21/03/2008

Personalmente, creo, que la Carta Natal es el supremo recurso para tener el conocimiento anticipado de la individualidad de cada niño, más allá de la información que los padres suelen dar a los maestros.

 

  • Su personalidad.
  • Sus talentos.
  • Sus limitaciones.
  • Sus conflictos.
  • Sus antecedentes en las diferentes áreas que tendremos en cuenta en el proceso de enseñanza aprendizaje. Área Física. Área Intelectual. Área Social. Área Emocional, Área de la Creatividad, pero buscando la integración del sujeto educable, cualquiera sea su edad, como un TODO.

 

Creo que la calidad y profundidad de lo que "nos dé" la Carta Natal y ayuda a enrutar el aprendizaje, están en relación directa con la capacidad de quien estudia e interpreta la misma, la seriedad, la calidad de sus conocimientos, y la responsabilidad de lo que dice sobre un ser, al que se educará de acuerdo a "su interpretación".

 

Considero que debe haber detrás del astrólogo eficiencia e idoneidad, como condiciones profesionales. Mucha seriedad y respeto por el ser humano, calidad, ecuanimidad y justeza de palabras para asesorar a padres o docentes en el delineado del holograma del niño, como condiciones personales ya que toda Carta presenta aspectos de conflictos que muchas veces los padres, se niegan a ver, y en la consulta pueden salir, de alguna manera, heridos en su amor propio, y a posteriori, antes que aceptar una verdad, prefieren desacreditar al profesional en astrología. Aquí hablo como docente con 35 años de experiencia en diferentes niveles jerárquicos de la pirámide del sistema educativo.

 

A posteriori, viene ya la labor del docente en cuanto a la planificación, graduación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a la interpretación inteligente y responsable, que haga del asesoramiento que el astrólogo efectuó una realidad coincidente, de una Carta Natal. Pero finalmente el astrólogo se equivocara, el docente debe captar si el camino por el que lleva al niño no es el apropiado para obtener resultados serios en su aprendizaje para la vida.

 

He leído sobre el empleo de este recurso, en la educación de Niños Índigos, que por sus características requieren de una educación individualizada.

 

Los métodos de enseñanza individualizada surgen ante la evidente diversidad de los alumnos de cualquier centro educativo y ha movido a los pedagogos a buscar un tipo de enseñanza ajustada lo más posible a cada uno.

 

Es lo que muchos han llamado <>. Con ella cada cual, podría seguir el ritmo que permitan sus aptitudes e intereses individuales.

 

Entre los ensayos con éxito de enseñanza individualizada están:

  • el <> (Ver o buscar. MONTESSORI, MARÍA);
  • el < > (Ver o buscar. PARKHURST, HELEN), que pretende conseguir una mayor autonomía y responsabilidad en el trabajo de los educandos;
  • el <> (Ver o buscar. WASHBURNE, CARLETON);
  • el <>, el < >, el <>, etc.,

 

pero ninguna de estas viejas escuelas lamentablemente fijó como recursos para el estudio de personalidades a la Carta Natal o al Eneagrama por ejemplo, hasta hace poco, que en algunos sitios de la red virtual, hablan de la educación de los Niños Índigos, y astrólogos, psicólogos trascendentales y/o arquetipales, además algunos espiritualistas opinan sobre el empleo de estos recursos

 

Actualmente las escuelas que trabajan con el Plan Waldorf, tienden a un aprendizaje infantil en relación con sus posibilidades individuales. En cualquier lugar del mundo, dichas escuelas son eficientes en el respeto de las individualidades y educan de acuerdo a las mismas, pero son muy costosas económicamente, aquellas que brindan verdadero cumplimiento de objetivos claros. En Europa emplean la carta natal ya. Ignoro si en nuestro país, también.

 

 Sugiero buscar en la red, temas como por ejemplo:

  • Educación de los Niños Índigo.
  • Plan Waldorf + Empleo de la Carta Natal
  • Carta Natal como Recurso de Conocimiento del Educando, etc.
  • Pedagogía y Antroposofía + Procesos de Aprendizaje Infantil.

 

Quienes como yo, fuimos docentes y hoy estudiamos o investigamos en Astrología, aún sin ejercerla, sabemos que la Carta es un holograma, y aspiraríamos hoy que conocemos el valor de esta Ciencia-Arte, a brindar un proceso de enseñanza aprendizaje en base a las posibilidades individuales de cada alumno, así con todas las Cartas de tus alumnos pudieras elaborar un holograma del grupo a tu cargo sería francamente maravilloso.

 

Estimo hubiera sido mucho mas acertada en la selección de experiencias, materiales, adaptaciones de curriculms de contenidos, que favorecieran en mayor grado el aprendizaje infantil en respeto al ser interno individual.

 

No concibo al niño, al educando en algo que pueda desgajarse, el educando de cualquier edad, es una totalidad, es holístico, es un todo, como lo es la Carta.

Tampoco creo que uno, dos o más planetas, aspectos, situados en determinadas casas, nos pueden dar claramente un camino para el aprendizaje infantil. La carta natal como un Todo nos muestra el camino al Aprendizaje Individual, para algunos la Misión del Alma, la evolución al Autoconocimiento, etc..

 

Como no podría desgajar un educando como docente para comprenderlo y situarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje, tampoco podría desgajar su Carta Natal como recurso maravilloso de apoyo de la Astrología, al docente.

 

Sí, buscaría mejorarme en técnicas de interpretación de la misma, que me acerquen lo mas posible a un microcosmos, lo mas holísticamente posible. No puedo priorizar ni dejar de lado a planeta alguno. Porque cada planeta me está hablando de cada ser individual.

 

Por ejemplo para dar una idea de lo que pienso y creo como docente y estudiosa investigadora solitaria, de la Astrología:

Un Sol en Casa Seis, me puede estar dando aspectos de su salud, de su capacidad de trabajo, y según el signo en que está ubicada la casa 6, mas su ubicación natural en Virgo, empiezo a bosquejar como con una carbonilla el lienzo de un holograma, que con mi colaboración como maestra o madre, trataré que logre su propia evolución.

 

  • Su ascendente me estar hablando de la forma en que se presenta desde su mas tierna edad., y sobre el planeta que regentea el ASC y su evolución como persona en el devenir del tiempo de su Carta.
  • La Luna como planeta de múltiples fases, como tal me hablará no solo de sus emociones, sino de su equilibrio de personalidad, de sus necesidades de seguridad, protección, etc.
  • Mercurio no solo me hablará de su aspecto intelectual, de su capacidad de razonamiento, análisis, síntesis, sino de comunicación social y a través de los diferentes medios que se emplean para la enseñanza-aprendizaje.
  • Venus me puede hablar de su capacidad artística,  gustos estéticos, dones para la expresión oral, escrita, etc., valores, necesidades de justicia y equilibrio.
  • Marte de su capacidad de esfuerzos físicos, iniciativa, gusto por lo deportivo, rasgos de agresividad,
  • Júpiter nos puede manifestar sus necesidades de ser y expandirse a través de qué, observando su ubicación por casa y signo.
  • Saturno, profundamente observado nos abrirá hacia como debemos ser, nosotros como maestros de ese sujeto educable, y saber como actúa Saturno en su carta, detectar no solo el maestro en la escuela sino el maestro que tendrá en su hogar o en su vida.
  • Urano nos hará mirar su faceta creativa, explosiones y cambios de comportamiento y actividades, gustos y realizaciones, su espíritu revolucionario y de cambio.
  • Neptuno es la magia para poder asirnos a sus sueños, fantasías, ilusiones, etc., capacidad de expresarlo por medio de los diferentes materiales, experiencias, cuentos, lecturas, visualización e imaginación creativa.
  • Plutón nos hará mirar su capacidad de cambiar, de superar dificultades serias que a veces tienen los niños, que son "pequeñas muertes", para poder seguir adelante, hasta en el mas simple de los hechos de un infante como puede ser la muerte de su mascota, de un abuelo al que estaba apegado, etc..
  • Quirón nos hablar de cual es el aspecto que trae ese ser para sanar, cuales son las heridas y de que manera podemos intentar, humildemente, con una acción docente o educadora al comienzo de su proceso de sanación, respetando sus puntos más vulnerables.
  • No desperdiciar a los señores del cambio, los planetas transpersonales y planetas retrógrados.
  • Los Nodos Lunares, de donde viene y hacia donde va ese ser y en qué hay que enrutarlo como objetivos de su mejoramiento..
  • No podemos dejar tampoco, de manera alguna la ubicación de la Parte de Fortuna y Vertex, que aportan aspectos que completan las posibilidades y limites de cada infante si hemos de tratar de integrar el Todo.

 

Si a lo que antecede, deberíamos agregar a cada planeta :

  • Por Casa.
  • Por Signo.
  • Aspectos entre planetas.
  • Configuraciones.
  • Posición de Estrellas Fijas en conjunción a planetas, etc..
  • y así conformar un Todo que nos induzca a actuar educativamente.

 

De alguna manera corroboraría lo que en principio, dije que creo:

  • No puedo ni creo factible, priorizar planetas, casas ni signos, ni aspectos para redondear lo que debo tener en cuenta para el proceso de aprendizaje infantil, sino ver el Todo de cada individuo.
  • Lo que si podría priorizar, REITERO, es en mí misma, la manera de agudizar mi capacidad de interpretación de la carta natal, para no desperdiciar nada, porque así como son valiosos todos los aspectos del niño para el proceso de enseñanza-aprendizaje, toda la carta natal es para mí el mas valioso recurso que tenemos los docentes, que por no saber astrología perdimos o perdemos, quizás la oportunidad de ser mas profundos y acertados en la tarea frente al niño.
  • En segunda instancia, ya como maestra, haría un cuadro de doble entrada, en la columna vertical pondría los planetas en una lista, y en columnas horizontales, pondría el aporte de cada planeta en aspectos positivos y aspectos a mejorar de acuerdo a los aspectos entre planetas.
  • Luego, en base a ese cuadro trazaría prioritariamente qué debo ayudar a mejorar, qué talentos y dones debo colaborar que se expresen en su mas alta valía, a modo de una síntesis del Todo.

 

Como docente y ser humano, siento, pienso y creo que debemos educar al niño holísticamente, educar para la vida y para su evolución en cumplimiento de la misión que lo trajo en esta encarnación, que realmente sería un gran don y bendición, ser maestro en ejercicio y astrólogo.

 

Si se pudiera... nos brindaría el Creador, la bella posibilidad de iniciar una Nueva Era en la Educación de los Niños de la Era de Acuario.

 

María Angélica.

perlangelica@ciudad.com.ar

desde Mar del Plata

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